Ventajas , Desventajas , Estudios sobre el uso de la tecnología en niños y adolescentes

Recursos Tecnológicos

Ventajas

Podemos decir que las principales ventajas que nos ofrecen los recursos tecnológicos, en su aplicación en un aula, son la comodidad y dinamismo a la hora de exponer contenidos, además de la precisión y corrección a la hora de elaborar ejemplos gráficos o conocimientos más teóricos.

Transmitir y recibir información instantáneamente
Entender el mensaje
Guía
Estilos de aprendizaje

Desventajas

Los posibles fallos podrían ser la conexión a la red, etc.serian las desventajas mas destacables en la utilización de herramientas virtuales.

Desconexión entre orador y la audiencia
Dificultades tecnológicas
Uso incorrecto de los recursos tecnologicos

Estudios sobre el uso de la tecnología en niños y adolescentes

Actualmente contamos con muchos estudios que desmienten estos mitos y defienden argumentos contrarios. El uso de la tecnología en niños y adolescentes no sólo es beneficioso, sino necesario. Debemos educar a los niños, desde edades tempranas, en el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Aprender a usar un ordenador y las actividades de programación en la infancia y adolescencia, desarrollan habilidades cognitivas y competencias imprescindibles en la vida adulta.

Estos estudios corroboran que no hay diferencias significativas en las habilidades sociales, la salud o el aprendizaje de los niños que se interesan por las actividades tecnológicas, con los que tienen una vida menos analógica. El uso de las tecnologías en niños y adolescentes no afecta negativamente a su desarrollo.

También ha quedado comprobado que no existe una capacidad innata para desarrollar habilidades digitales e insisten en la necesidad de educar digitalmente a los niños y adolescentes. Aunque nuestros niños viven la era digital, son usuarios amateurs que no entienden los procesos informáticos. Deben aprender a comprender el funcionamiento de los ordenadores y dominar las herramientas tecnológicas.

“Los niños van a pasarse la vida rodeados de objetos programables. Deben comprender su funcionamiento.” Plowman y McPake (Revista Chilhood Education, 2011).